Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Тестопластика"

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Тестопластика» (лепка из соленного теста), рассчитана на детей 3 - 5 лет, посещающих МАДОУ д/с № 99. Программа кружка направлена на развитие внимания, восприятия, художественного мышления, овладение детьми навыков изобразительной деятельности.
Лепка – это самый осязаемый и самый реалистичный вид искусства. Лепные фигурки – как настоящие. Их можно трогать, рассматривать со всех сторон, быстро изменять по своему желанию. Сувениры, сделанные своими руками принесут радость не только ребёнку, который вылепил это «чудо», но и тем кому он их подарит вместе с частичкой своего душевного тепла. Техника лепки – самая безыскусная, но при этом самая развивающая. В лепке синхронно работают две руки и координируется работа двух полушарий головного мозга. Развивается мелкая моторика рук. Вопросы гармоничного развития и творческой самореализации находят своё решение в условиях кружка по лепке, это является отличительной особенностью данной программы. Важнейшей задачей является формирование активного, ценностного отношения к истории отечественной культуры, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека.

Актуальность образовательной программы
Программа разработана с учетом дидактических принципов развивающего обучения, психологических особенностей дошкольников. В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов дошкольного образования относится создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

Практическая значимость образовательной программы
Занятия способствуют формированию целенаправленного внимания и развитию волевой сферы личности ребенка. Он начинает заранее планировать собственные действия, регулировать свое поведение, оценивать полученные результаты с помощью слова.